近期，大家都在“期盼”开学，学生、家长、老师都无比焦虑！
教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任王登峰对开学时间作出解答。
开学时间：科学研判 满足三个条件可开学
问：教育部在做好各级各类学校安全有序开学方面有什么样举措？
王登峰：从中央应对新冠肺炎疫情工作领导小组的通知来看，就是原则上继续推迟开学，这是一个大的原则。教育部近期对开学作出了一个原则性要求，需要符合三个条件再考虑开学。
一是疫情基本得到控制。所谓基本得到控制，是由国家来判定的，具体可能要精准到县一级的疫情防控情况。
二是社会家长都认为，或者绝大多数同意说现在开学是安全的。
三是开学以后必要的防控物资和条件都是到位的。具备这三个条件以后，再来考虑什么时候开学。
对于即将返校的学生，家长最关心的却是这三个问题，一个比一个重要：
1、 校园防疫成问题
根据国务院和教育部门的相关指示，学校应该在开学后设立临时防疫隔离处，这个地方必须远离人群，在校园中的偏僻一角，以方便对出现发热、咳嗽学生的暂时应急隔离，以便保证大部分学生群体的安全。
同时，国务院在文件中明确指出，不具备防疫条件和公共卫生条件的学校，一律不允许开学，通俗地说就是：学校只有解决了校园防疫的问题，才会被允许开学，此举就彻底给家长们吃了一颗“定心丸”。
2、师生们需要的医疗物资多
河南省教育厅此前发布了一项通知，要求河南省各学校要重视校园人群聚集可能存在的交叉感染问题，重点指出：学校各师生在教学以及办公区域内都应该佩戴口罩，并且师生之间，学生之间尽量保持一定的距离，避免人群聚集后的交叉感染。
我国的中小学生人数众多，保守估计都在一亿以上，这是一个庞大的数字。而且为了师生们的安全着想，口罩最多在4个小时左右就需要更换一次，每天师生们至少需要2个口罩。而且除了口罩之外，师生们还需要手套、洗手液、消毒液、测温仪等等。
3、开学后学生的心态调整
在差不多一个月的网络授课中，几乎所有参与到线上授课的老师都会和学生强调防护工作的重要性，再加上父母在家中也会经常谈及到事情的严肃性，所以很多的学生在耳濡目染下不由自主的会焦虑，会害怕，尤其是当返校时，遇到更多的同学，以及不可避免的聚集，心理必然会更加的恐慌，所以妥善处理每一位返校学生的心理问题同样非常重要，不然还是很难保障学生的学习效果。
各地开学时间
根据疫情发展情况，中央应对新冠肺炎疫情工作领导小组2月27日会议明确要求大中小学、幼儿园等开学开园时间原则上继续推迟。
截止3月8日11点，全国各省市已陆续出台返校时间，各省、市区开学信息更新：
湖南：高三初三最先开学，再小学，最后幼儿园
3月6日，湖南教育厅公布我省学校错时开学顺序为：先高三、初三年级，然后中小学其他年级，再后幼儿园；相邻高校错峰开学间隔时间不少于两天。
西宁市：高中、初中各个年级开学时间全定了！
孩子到底什么时候开学？这个无疑是家长们当前最关心的事。官方答复来了！江苏省教育厅发布了通知：原则上同一地县（市、区）所有中小学在两周内完成返校开学工作！
广西：宣布错峰开学！高三初三学生先返校
3月4日广西壮族自治区发布，做好新冠肺炎疫情防控工作确保学校开学安全指导意见的通知。要求，在制定具体返校方案时可安排高三、初三年级学生先返校，原则上高三年级全区统一开学时间，初三年级各设区市统一开学时间。各地各学校要认真制定开学工作方案，做到“一地一策”、“一校一案”。
西藏：时间暂定于3月下旬！
3月1日上午，西藏自治区教育厅相关负责人针对西藏教育系统疫情防控工作和学校春季开学时间、农牧区孩子如何上网课等热点问题进行了介绍。针对大家关心的西藏各级各类学校的开学时间，西藏自治区教育厅制定了西藏延期开学工作方案和工作指南。全区各级各类学校2020年春季学期延期开学，时间暂定于3月下旬。3月20日前，全区各级各类学校（含民办学校和培训机构等）暂不开学。
青海：3月9日至13日陆续开学！
青海省人民政府发布《青海省人民政府通告（第15号）》，明确了部分学校的开学时间，具体如下：普通高中、中等职业学校原则上3月9日至13日陆续开学；初中学校原则上3月16日至20日陆续开学。
贵州：高三、初三3月16日正式开学
经科学研判贵州省疫情防控实际，充分听取疫情防控专家、各级教育行政部门负责人及家长代表等社会各界意见，省委、省政府研究确定贵州省高三年级和初三年级学生3月16日正式开学，其他学段、高中初中其他年级开学时间将视下一阶段疫情防控情况，经科学评估后再行确定并向社会公布。
台湾：中小学已在2月25日集体开学
台湾省的幼儿园在2月初就已经开学，中小学已经在2月25日集体开学，同时将会挪用2周的暑假时间来补足缺失课时。而省内的170多所高校，从3月2日开始，已经逐步开始返校；但对于大陆的学生来说，目前还无法返台上学。
香港：最早将在4月20日复课
香港教育局早前宣布所有学校停课至不早于3月16日复课。2月25日，教育局局长杨润雄召开记者会称，由于疫情仍未有减退迹象，将进一步延长学校停课安排，直至复活节假期结束，即全港学校最早将在4月20日复课。此外。他说暂时倾向于分阶 段复课，而停课期间各校在“停课不停学”方面下了很多功夫，因此无须更改暑假安排。
郑州：暂未公布开学时间
2月27日中央应对疫情工作领导小组会议明确要求：“大中小学、幼儿园等开学开园时间原则上继续推迟”，教育部也要求我们“在当地党委政府不宣布疫情得到有效控制前各级各类学校不得返校开学”。为确保师生生命安全和身体健康，经综合研判，我省各级各类学校的开学时间继续推迟。待我省疫情得到有效控制后，再统一研究部署具体开学时间，并提前一周向社会公布。
郑州市：关于中小学线上居家学习的十条建议
家长、学生、老师们请注意！
结合前期线上调查问卷统计，
关于线上教学及居家学习，
市教育局教研室提出十条建议。
内容如下！
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为进一步掌握全市中小学线上教学实施情况，近日，市教育局教研室围绕“线上教学”情况和“学生自主学习”状况2个主题，设计了17个维度的问题，对学生、教师、家长3个群体开展了线上调查，回收约38.3万份有效问卷。
结合调查报告，在了解各县（市、区）和各学校开展线上教学实施情况的基础上，为进一步提高教学质量，提出关于线上教学居家学习的十条建议。
一是挖掘疫情防控的育人功能。要通过国家课程的融合和校本课程建设，开展主题教育、研究性学习、项目化学习等，化“危机”为“契机”，践行“生活即教育，社会即学校”教育思想，把疫情主题下的社会生活现实状况转化为国家课程和校本课程实施的生动资源，加强爱国主义教育、生命教育、疫情防控教育、自我保护教育和公共安全教育、社会主义核心价值观教育，充分挖掘疫情防控的育人功能，进一步将“立德树人”落在实处。
二是促进学生全面发展。线上教学要坚持“五育并举”，努力探索“五育融合”，科学合理设置各类课程。要实施美育课程，开展居家体育课程，借助居家环境发挥“劳动育人”功能。要注重五育融合，在课程实施中增强动手操作、实践体验与自主探究能力,努力促进学生德智体美劳全面发展。
三是科学整合网上资源。要利用网上各种教学资源，充分关注学习资源的整合，积极探索体现线上教学特点、适应本校本班实际的教学方式。如利用“学在郑州”学生学习平台上的“网络学习指导微型课”“专题讲座”等优质教学资源,丰富学校“同步在线教学”的内容，因材施教，因地制宜，针对不同的学生群体采取相适应的教学方式。
四是加强线上教学学科课程实施的顶层设计。将学科课程学习的特征与线上教学的方式高度结合起来，科学定位延期开学期间线上教学的功能和内容，采取与之相适应的教学方式。教师开展线上教学，要立足学科特点，给学生设计适切的学习任务，推送相关学习资源，引导学生梳理、整合、应用所学内容，在探究中完成学习任务，并通过分享、展示、点评等多种方式对学生的学习情况和任务完成情况进行适时反馈，有效地激发学生持续学习的兴趣和信心。
五是合理安排教学进度。各学校要利用好市教研室发布的各学科各年级的“网上学习进度指导意见”，以此为基础，根据本校的学生情况和学科的特点，可以进行适当微调，合理安排教学进度，有序开展线上教学。同时，鼓励创造性开展教学设计，如设计项目式学习、研究性学习等,促进学生深度学习,保证学生线上学习的质量和效果。
六是做好线上教研。要进一步健全三级教研体系，市级、区级、学校层面各学科每周分别开展网上教研，教研内容包括“线上教学共性问题解决”“线上教学方式研讨”“单元教材解读”“学科体系建构”“教师专业发展”等，引导教师统一认识、解决问题，不断从活动中汲取智慧，在讨论中提升自我，在教研中获得专业发展。
七是加强作业建设。适当的作业量、适切的布置形式和适时的批改反馈方式是线上教学作业有效性的重要保证。教师要遵循教学目标、教学内容、教学评价一致性的原则，进一步加强作业设计的专业性和创新性。客观性作业可采用平台自动批阅，实现学生的自我评价；主观性作业可通过学生拍照上传、教师批阅或师生线上交流讨论、互评互学等方式展开,让教学真正在学生身上发生。
八是加强“家校共育”。学校和教师要让家长了解线上教学活动的相关安排，引导家长积极配合学校营建良好的在线学习的居家环境，并做好学生居家学习、生活能力的培养。家长要信任和支持教师的线上教学工作，家校共同营造良好的教学氛围，共同为学生的学业发展、身心健康保驾护航。要建立学生及家长需求反馈机制,必要时要进行个性化的精准对接帮扶，确保疫情防控期间每一个学生都不掉队。
九是保护学生视力。学校的课程设置要规划合理，张弛有度，增大休息间隔；教师要指导学生合理安排作息时间，优化教学设计，防止学生用眼过度；学生要通过坚持做视力保健操、强化体育锻炼等方式，保护视力，增强体魄。
十是强化毕业年级的复习备考工作。教师要基于居家学习的特征，以教材和《课程标准》为依据，把握好教学内容深度、广度。引导学生保持平和心态，科学开展复习，加强对学科知识的总结梳理，加强学科思想方法的提炼，加强生活场景中解决实际问题能力的培养；引导学生关注社会时事，关注新闻评论，结合所学知识进行深入思考，临大事有静气，培养自己的思维品质和家国情怀。
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